哪里有代生小孩价格_三位教师三个关于坚持的故事近日，2015浙江教育十大年度新闻人物、浙江教育十大年度影响力人物名单出炉，其中宁波共有3人：宁海县第一职业中学机械专业教师赵超、象山县教育局教科研中心原党总支书记、主任韩国存当选年度新闻人物，镇海区仁爱中学教师刘波当选年度影响力人物。这三位老师虽然任教领域不同，志趣各异，但却有一个共同的闪光点，不管是几年还是几十年，能够坚持不懈去做一件事，并带动了身边的人。30年奉献！此情可待成追忆在弥留之际，他拉着徒弟的手反复说：“论文、课题的内容赶紧记下来，以后要用的……”51岁，走完了短暂而厚重的人生。2015年，象山县教科研中心原党总支书记、主任韩国存永远离开了他30年来一直钟情并坚守着的象山教育这片土地。“一撇是敬业，一捺是奉献；提笔是热情，落笔是忘我。”这是很多人对韩国存的评价。1985年8月，韩国存在象山墙头中学任教语文，从此踏上他为之奋斗一生的教育之路。从一名普通的一线教师，到一个兢兢业业为全县教研工作掌舵的教科研中心党总支书记、主任，他始终全身心地投入到教育事业中。有人计算过，他每天的工

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作量至少是普通人的1.5倍，30年来差不多等于普通人45年的工作量。2003年，韩国存从一名教师转变成了广大教师的服务者，致力于教育论文写作、课题研究。每天一到单位就埋头在成堆的文件资料中，到了饭点匆匆扒拉几口，马上又回到办公室坐在电脑前。下班时间，他不喜应酬，不看电视，无数个夜晚，寒窗、孤灯、清影，以一种忘我的境界，殚精竭虑地工作，先后在全国各类报刊上发表教育论文100多篇，多项课题研究成果在省市级赛事中获奖，由他主编或参与合作出版的10余本著作在中小学校广泛流传。2005年，在申报全国首批示范性县级教师培训机构工作中，韩国存既当指挥员，又当战斗员，反复修订申报材料，最终汇编成册，他还亲自撰写了2万多字的自查自评报告，顺利通过了评审，并成为随后几年省级教师培训的模板。较长一段时间，韩国存分管家庭教育工作。他亲自挂帅，深

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入中小学校、幼儿园、社区，了解家庭教育工作，完成的课题研究成为“十二五”家庭教育重点立项优秀课题，获省三等奖。在他的指导下，象山县创出了1所全国级优秀家长学校、9所浙江省示范家长学校、13所宁波市示范家长学校，该县也获评“全国家庭工作示范县”。他先后在全县各校作教案撰写、论文写作等讲座1000多场，他还通过象山教师博客网指导了一大批年轻教师，有些成了他的徒弟。2013年8月，韩国存的身体亮起了红灯，被查出“癌胚抗原细胞升高”。住院后期，韩国存越来越虚弱，常常一段话没说完就昏厥了过去。但只要他清醒着，必然手拿资料，或修改论文，或发短信指导工作，甚至昏迷时说的胡话，也总会冒出“论文”、“讲座”、“教研资料”等字眼。2015年2月9日，那个仪表得体、温文谦和，总是精神抖擞地赶赴各中小学校举行讲座的韩老师，那个常常在深夜还沉浸在浩繁的文字中，为教师们修改论文、案例、科研报告乃至教学设计的“海山居士”，那个无论工作日、节假日都在办公室埋头工作，似乎永远不会疲累的韩书记，他的音容笑貌永远定格在了51岁。3年探索！在生活中培养学生创新品质赵超是宁海县第一职业中学机械专业的教师，也是该校“爱迪生创新社团”的指导老师。走进她的办公室和社团活动教室，随处可见的是乐高模型、电钻头、螺丝、焊机……从2012年至2015年期间，她带领学生团队参加了各级中职创新创业大赛，其中获国赛一等奖1项，二等奖1项；获省赛一等奖7项，三等奖2项，多项作品获得专利。赵超萌生的第一个创新设计，灵感来自给儿子喂奶的经历。2012年3月，初当妈妈的赵超总是掌握不好“冲泡奶粉的温度”和“宝宝饮用时的温度”。市面上的探针式温度计、水银温度计、奶瓶贴、暖奶器等产品，她都一一试过，但各有短板，于是她决定自己设计一种安全、高效、高精度的奶瓶测温台。想到即做，在反复调试中不断完善，当年8月，赵超自主设计的“奶瓶测温台”面世，并申请了专利。在市场上一推出，立即受到了妈妈们的关注和喜爱，奶瓶放在测温台上，2秒钟之内，实际温度就会显现出来。第一次自主设计取得的成就感，让赵超觉得创新并非遥不可及

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，只是要找到最有效的路径。在学校的支持下，赵超新开设了一门“小发明小创造”选修课，并创办了“爱迪生创新社团”。不论是在“小发明小创造”的课堂上，还是在“爱迪生创新社团”，赵超尊重学生的每一个灵感。因为学生的一句“雨天大家把雨伞带进教室很不卫生”，赵超就“灵光一闪”，带学生研究起“DIY雨伞收纳器”；一位学生说起在家里晒收衣服麻烦，于是师生共同开发了“智能收/晒晾衣架”；下雨天公共自行车被淋湿让学生苦恼，于是就有了“可移动式公共自行车停车柜”的设计创意……一项项发明创造的诞生让学生感受到了机械设计、机械加工、机械一体化的魅力，而赵超认为更珍贵的是，在这一系列发明创新背后，为孩子播种了一颗颗热爱生活、热爱思考的种子。5个月、10个月、1年……赵超不知道每次创新需要花费多少时间，但她凭着一股敢于尝试和探索的韧劲，3年来带领学生不断创新创造，在生活中培养着学生的创新品质。7年热忱！再忙碌也要阅读“我们都很弱小，我们需要借力出行，读书就是借力的好方式，这样，我们可以站在‘高人’的肩膀上，站得更高，看得更远，在更高的起点上不断超越自我。”镇海仁爱中学教师刘波，是一个爱书人，也是教师阅读的推广人。2001年8月，从浙江大学教育学系毕业后，刘波进入宁波市镇海区仁爱中学工作。从教以来，刘波经历了“学科专业刊物”“综合教育刊物”“人文教育著作”这样的阅读“三部曲”。他认为，作为一名教师，首先要阅读教育类书籍，要让自己的阅读具有专业味。在此基础上，逐步形成良好的阅读习惯并不断拓展自身的阅读面。他自费订阅了大量专业报刊，购买了数百本教育或文化类的书。跳出学科阅读的局限，在开放阅读的滋润下，刘波的研究的视角也不断延伸。在他从教的第十个年头，出版了他的处女作；2014年又出版了新书，并入选“2014年影响教师成长的10本书”。独“阅”乐不如众“阅”乐。对刘波来说，有一点他颇为自豪，那就是引领教师们走上了开放阅读的道路。2008年11月，仁爱中学成立了教师读书社，刘波担任社长。成立之初，读书社仅

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有10名成员，均为学科骨干教师和中层以上的管理人员。他们肩负起培养教师中的“读书种子”的使命，成为推动教师阅读的生力军。在诸多有关教师阅读现状的调查中，“工作忙碌，无暇阅读”成为许多教师远离阅读的理由。“让这些最忙碌的人先读起来，‘因工作忙碌而无暇读书’的观点自然就会站不住脚。”刘波这样说道。而今，读书社已发展至36人。每年的“新春读书沙龙”、“与世界读书日同行”、“与作者面对面”等活动成了读书社的常规动作。在“读书种子”的影响下，仁爱中学“全民阅读”活动也积极开展起来。该校工会为每个教师办公室购置了“共享书架”；每年暑假，开展“让教师读自己爱读的书”活动；定期举行读书征文活动，并推选优秀征文参加省市级比赛……这些都让刘波更加感受到了作为阅读推广人的意义所在。在“教育阅读”中完美“教育人生”，这俨然已成为了他的座右铭。当好教师读书推广人，让更多的教师享受阅读之乐，刘波仍在努力着。